Миланковић, Милутин - КРОЗ ЦАРСТВО НАУКА
Код Ахмеса научих шта је седмина, шта тринаестина, једном речи шта је то разломак. Научих како се са њима рачуна, како се они сабирају, како рашчлањују.
„Дакле?“ „Тај број једнак је 4, увећано за један прави разломак“. „Ти би, Сатире, тај број, кад би га знао, могао претворити у неправи разломак?“ „Без сумње!
„Ти би, Сатире, тај број, кад би га знао, могао претворити у неправи разломак?“ „Без сумње!“ „Онда ће размера катете према хипотенузи бити као 3 према том неправом разломку“. „Сигурно!
Да ли је он цео број или разломак?“ „Па сигурно цео број, јер је наш трећи број паран“. „Е, а сада пази добро! Овај трећи број, удвостручен и дигнут
„Сматрао си да се разуме само по себи да је број који, помножен са самим собом, даје 18, један неправи разломак. Није тако као што си мислио!
Измеримо ли катету било каквом мером, па добијемо за резултат цео број или неправи разломак, нећемо том мером никад моћи хипотенузу тако измерити да добијемо опет какав цео број или разломак.
број или неправи разломак, нећемо том мером никад моћи хипотенузу тако измерити да добијемо опет какав цео број или разломак. Њена права дужина не може се, дакле, никад претставити таквим бројем.